大腦發展的關鍵期: 0-6歲  大腦發展的修復期: 7-12歲

感覺統合

大腦和身體相互協調的學習過程。機體在環境內有效利用自己的感官，感覺統合  以不同的感覺通路從環境中獲得信息輸入大腦，大腦再將信息進行加工處理，并做出不同適應性反應的能力，簡稱“感統”。

感統失調的表現

注意力不集中，多動小動作多，上課不專心(前庭)

笨手笨腳，走路易摔跤，跌跌撞撞易迷失方向(本體)

不會系鞋帶，不會跳繩(本體)

語言發育遲緩， 說話晚(本體、觸覺)

粘人膽小，吸吮手指(觸覺)  自信心不足，沒有創造力，朋友少（觸覺）

做作業拖拉，學習成績差(前庭、本體、觸覺)

很難和別人分享玩具（觸覺）

能力目標

增加軀體動作控制力的訓練更全面

上課方式

1、按照學員的年齡、 能力進行分班;

2、采用游戲化、體驗化個性化、量化追蹤的教學方式，通過大運動刺激腦神經的發展，幫助孩子在集體生活中養成排隊、分享、互助等集體規則;

3、 每次上課前3分鐘，老師會引導孩子遵守上課規則 說話舉手、安靜等待等，根據不同的孩子會有不同的規則要求，達到個性化，使每個孩子上了課之后都會有規則上的上課方式  變化;

4、課上每個孩子會進行5-6個游戲項目，從“ 玩”中刺激腦神經的發展，改善注意力，改善身體協調能力、平衡能力等，其中大滑板項目是我們每節課的經典比作項目，趴在板上手打開、頭抬高、腿并攏繃直、身體處于緊繃狀態，可以有效的刺激本體感;從大滑板滑下過程中，來自重力加速度對前庭的刺激可以有效改善注意力，同時快速下滑對眼球的刺激，提高眼球控制能力，為閱讀打基礎。